Les activités d'orientation au cycle 1

Accueil / Enseigner l’EPS / L’orientation au cycle 1 Les activités d’orientation au cycle 1 Se repérer, se déplacer dans un espace, retrouver un objet ou un lieu : à l’école maternelle, les parcours d’orientation construisent l’espace, le langage et l’autonomie. Repères et documents pour programmer un module. Les étapes d’un module Documents à télécharger Pourquoi l’orientation à l’école maternelle Les programmes du cycle 1 (2022, adaptés à la Polynésie française) demandent d’apprendre à adapter ses équilibres et ses déplacements à des environnements ou à des contraintes variés . Les activités d’orientation répondent directement à cet objectif : l’enfant explore un espace, le parcourt, puis apprend à s’y repérer à l’aide d’indices et de représentations. Elles mobilisent aussi d’autres apprentissages : structurer l’espace et le temps, employer un vocabulaire précis (devant, derrière, à côté de, entre…), lire une image ou un plan simple, dénombrer des balises. Elles se pratiquent de préférence à l’extérieur : cour, plateau sportif, parc ou site naturel proche. En bref Pour qui : petite, moyenne et grande sections ; certains documents prolongent l’activité aux cycles 2 et 3. Où : d’abord la classe et la cour, puis des espaces de moins en moins connus. Durée : un module de plusieurs séances, inscrit dans la programmation de l’école . Les étapes d’un module De l’espace proche et connu à l’espace plus lointain Explorer et nommer l’espace Parcourir librement la salle ou la cour, repérer les éléments fixes (arbre, banc, porte, but), les nommer et situer les uns par rapport aux autres. Retrouver des objets dans un espace connu Cacher puis retrouver des objets ou des balises, d’abord à vue, puis sur indication orale ou à l’aide d’une photographie du lieu. Passer à une représentation de l’espace Utiliser une maquette, un plan simple de la classe ou de la cour, des photos à replacer. Aller chercher une balise indiquée sur le plan, puis en placer une soi-même. Réaliser un parcours Enchaîner plusieurs balises dans un ordre donné, seul ou à deux, dans un espace de plus en plus grand et de moins en moins familier, avec retour au point de départ. Sécurité Délimitez clairement la zone de jeu, gardez tous les enfants dans votre champ de vision et fixez un signal de regroupement. Hors de l’école, l’activité relève des règles des sorties scolaires . Documents à télécharger Une sélection de documents pour constituer un répertoire de situations d’apprentissage. Certains traitent aussi des cycles 2 et 3, pour une vision d’ensemble de l’activité à l’école. PDF Orientation au cycle 1 Activités d’orientation au cycle 1 Consulter PDF La course d’orientation, cycles 1 à 3 De l’exploration de l’espace proche à la course d’orientation en milieu inconnu Consulter PDF Les activités d’orientation Plan d’action départemental EPS Consulter PDF Module d’apprentissage SP et SM Sections des petits et des moyens Consulter PDF Situations du cycle 1 Activités d’orientation pour le cycle 1 Consulter Pour aller plus loin WEB Programmes et programmation Programmes du cycle 1, outils pour programmer l’EPS à l’école Consulter WEB Activités physiques de pleine nature Fiches de la DJS et étapes avant d’organiser une activité en milieu naturel Consulter PDF Circulaire n° 1454/MEJ du 24 août 2011 Promouvoir l’EPS et le sport scolaire (texte archivé) Consulter La circulaire n° 1454/MEJ du 24 août 2011 demandait déjà d’inscrire des parcours de type « course d’orientation », de préférence en extérieur, dans la programmation des classes maternelles. Une question : eps@education.pf . orientation course d orientation parcours balise plan maquette maternelle cycle 1 petite section moyenne section grande section se reperer espace